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“學(xué)為成人”

    詮釋：南宋時(shí)期杰出愛國(guó)主義思想家,、教育家、哲學(xué)家陳亮《甲 辰秋答朱元晦秘書》曰：“故亮以為學(xué)者,，學(xué)為成人，而儒者亦一門 戶中之大者耳,。”成人,，語(yǔ)出《論語(yǔ)·憲問》：“子路問成人,，子曰： ‘若臧武仲之知，公綽之不欲,，卞莊子之勇,，冉求之藝,，文之以禮樂,，亦可以為成人矣?！笨鬃诱J(rèn)為“成人”應(yīng)是具備知,、仁、勇,、藝,， 以及禮、樂修養(yǎng)等多方面發(fā)展,、內(nèi)外兼美的人,。“學(xué)為成人”是陳亮 提出的教育目標(biāo)：教育要培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人,。 校訓(xùn)“學(xué)為成人”，體現(xiàn)了學(xué)院“服務(wù)地方發(fā)展,，服務(wù)學(xué)生發(fā)展”的 辦學(xué)理念,，“以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨,，以促進(jìn)就業(yè)為 導(dǎo)向,，培養(yǎng)職業(yè)精神與技術(shù)技能高度融合的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接 班人”的辦學(xué)方向和“培養(yǎng)身心健康，品行優(yōu)秀,，技術(shù)精湛,，具有良好人文素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)的新時(shí)代高素質(zhì)技術(shù)技能型人才”的辦學(xué)定位,。在人才培養(yǎng)方面強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的同時(shí),，更強(qiáng) 調(diào)為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，尤其是在知識(shí)技術(shù)高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),， 既要教給學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)與安身立命的知識(shí),、技能,，更要培養(yǎng)學(xué) 生成為一個(gè)具有良好職業(yè)道德和職業(yè)精神，具備創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展能 力,，德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的人；在教學(xué)內(nèi)容方面注重適應(yīng)社 會(huì)發(fā)展的實(shí)用知識(shí),、技能的學(xué)習(xí)和掌握,；在教學(xué)實(shí)踐過程中注重理論 和實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與發(fā)展能力,。